Sisukord:
- Esimesed kirjaoskamatud nõukogude aastad ja ühtne töökool
- Pöörduge tagasi revolutsioonieelsete normide juurde hariduses
- Hruštšovi uuendused ja ülikoolidesse vastuvõtmise reeglid
- Tööõpetus ning koolitus- ja tootmisrajatised
Video: Kuidas NSV Liidus eksameid sooritati ja kellel oli võimalusi saada üliõpilasteks
2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 00:03
Nõukogude haridussüsteemi nimetati populaarseks. 1917. aasta algusest peale oli selle ülesandeks noorema põlvkonna harimine kommunistliku ideoloogia vaimus. Ja esmane moraalne eesmärk oli töökollektiivi väärika esindaja ettevalmistamine, kes koos kogu suure riigiga ehitas “helget tulevikku”. Nii humanitaaralade kui ka loodus- ja täppisteaduste õpetamine allutati ideoloogilistele suunistele. Kuid see ei takistanud nõukogude kooli kuulumast maailma parimate hulka.
Esimesed kirjaoskamatud nõukogude aastad ja ühtne töökool
Nõukogude võimu kujunemise ajal oli valdav enamus riigi elanikkonnast kirjaoskamatu. Avalike koolide arv jäi napp ja väike kiht elanikkonnast lubas end õppida eraasutustes. 1918. aasta sügise keskpaigaks otsustas RSFSR luua ühtse töökooli. Esimese dekreediga konsolideeriti uue tasuta hariduse süsteemi põhimõtted kahes etapis: esimene 5 aastat ja teine 4 aastat. 1919. aastaks ilmusid erikursused kõrghariduse kiirendatud ettevalmistamiseks - töölisteaduskonnad.
1920. aastatel võeti nõukogude koolides kasutusele "Daltoni plaani" meetod - koolitus brigaadi -labori meetodi järgi. See lähenemisviis pidi ühendama klassi kollektiivse töö üksikisikuga. Õpetaja roll taandus protsessi korraldamisele ja õpilaste abistamisele. Ühte tunniplaani polnud, treeningkava oli vaba, eesmärk oli saadud ülesanded iseseisvalt täita. Nende aastate jooksul tutvustati aktiivselt uuenduslikke meetodeid, mis ühendasid erinevate teaduste lähenemisviise laste arengule.
Pöörduge tagasi revolutsioonieelsete normide juurde hariduses
1930. aastal kehtestati 16. kongressil nõukogude kodanikele kohustuslik algharidus. Hoolimata asjaolust, et selleks ajaks oli kirjaoskus revolutsioonieelse taseme taustal kahekordistunud, jäi probleem aktuaalseks. Seadus kohustas õpilasi põhikooli vastu võtma vanuses 8–12 aastat, nüüd vastutasid vanemad oma lapse käimise eest. Õppekava põhines kontsentrismil: õpilased said esialgse teadmiste ringi 4. klassiks, millele järgnes taas süvaõpe 7. klassiks. Mis puutub õpilaste koosseisu, siis otsustati tüdrukute ja poiste revolutsioonieelne eraldi haridus tagastada.
1937. aastal sai viieklassiline haridus kõigile kohustuslikuks ja 1939. aastast ilmus seitsmes klass. Iga kodaniku õigused kõrgharidusele kuulutati välja 1936. aasta põhiseadusega. Nõukogude ülikooli vastuvõtmise vajalik tingimus oli keskhariduse olemasolu ja sisseastumiseksamite edukad tulemused. Sõjaeelsel ajal allus koolitund rangele tunniplaanile ja õpetajale määrati juhtiv roll. Kõik 1920. aastate katsed ja uuenduslikud tavad said nüüd kodanlikuks ja ei vastanud ajavaimule. Kasutusele võeti teadmiste diferentseeritud hindamine, mida kajastasid hinded "suurepärane", "hea", "keskpärane", "halb" ja "väga halb". Ilmusid uued õpikud, ilmus rühmajuhi (klassijuhataja) ametikoht. Nõukogude inimese üldhariduse tase on järsult tõusnud, kuid üha enam rõhutati ideoloogilist komponenti kõrvalekaldega tööharidusest.
Hruštšovi uuendused ja ülikoolidesse vastuvõtmise reeglid
Stalini-järgsel ajastul järgis ühiskond drastiliste muutuste teed. Muudatused puudutasid ka kõiki eluvaldkondi ja haridust. Stalini kritiseeriti igal rindel. Riigi uus juht asus õppima nooremat põlvkonda. Seitsmeaastane kool asendati kohustusliku kaheksa-aastase kooliga. Eraldi väljaõpe kaotati. Reform andis lõpetajatele õiguse valida täiendõppe ja koolijärgse töö vahel. Pärast 8. klassi võis õpilane jätkata õpinguid kuni 11. klassini ja seejärel astuda ülikooli või valida kutsekooli.
Alates 9. klassist said õpilased tootmisoskusi. Kõrgkoolidesse astumisel said eeliseid staažiga ja armees teenivad taotlejad. Ülikoolilõpetajad pidid levitamise alal töötama 3 aastat. Õpilased ühendasid tootmises töötamise sageli koolitusega. Trendiks on kujunenud loominguliste haridusasutuste vähendamine tehniliste kasuks. Kunstnikud, näitlejad ja esinejad ei pidanud valitsust majanduse arendamisel kasulikuks. Ilmusid internaatkoolid, kus elasid ja õppisid düsfunktsionaalsete perede esindajad, orvud ja lapsed, kelle vanemad pühendasid kogu oma aja tööle. Rõhku pandi ajaloo, poliitökonoomia uurimisele. Kooli õppekavas tutvustati tsiviil-, perekonna-, kriminaalõiguse alaseid teadmisi.
Tööõpetus ning koolitus- ja tootmisrajatised
70ndatel oli märkimisväärne hariduslik verstapost nn koolitus- ja tööstuskomplekside loomine. Põhimõte oli see, et kord nädalas ei õppinud Nõukogude keskkooliõpilased klassiruumis, vaid ettevõtete territooriumil. Seega täiendati traditsioonilist õppekava erialase tööalase koolitusega. Õpilased õppisid tööprotsessi oma kogemusest ja lähenesid teadlikumalt elukutse valikule. Paralleelselt nõustasid tulevased töötajad märkamatult üht või teist suunda, täites riigikorraldust. Tunnid koosnesid kahest osast: teooria ja praktika. Ja koolitus- ja tootmiskursuse lõpus anti õpilastele ametlik koorik, mis annab enesekindlust ja annab eelise tulevikus tööle kandideerimisel.
Lisaks oli töö tasuline ja iga lõpetaja sai teatud kutseoskused. Väga sageli vahetasid eilsed gümnasistid kõhklemata koolipinki masina vastu, mille taga nad koolitus- ja tootmiskursuse läbisid. Ja ettevõtted tagasid nii lihtsal viisil pideva noorte töötajate sissevoolu. Kuid isegi kui õpilase edasine tegevus ei olnud seotud saadud erialaga, tulid oskused talle elus ühel või teisel viisil.
Soovitan:
6 õilsate juurtega nõukogude näitlejannat, kellel õnnestus NSV Liidus edu saavutada
Nüüd on aadlike esivanemate omamine prestiižne. Asjata ei meeldi paljudele avaliku elu tegelastele ja kuulsatele inimestele rääkides oma aristokraatlikke vanavanaemasid ja vanaisasid. Kuid isegi 40 aastat tagasi võisid nad suguvõsas mittetööliste-talupoegade juurte juuresolekul kinnitada häbimärgi "ebausaldusväärseks" ja Stalini ajal isegi represseerida. Seetõttu pidid kunstnikud seda eluloo osa hoolikalt varjama. Täna meenutame 6 õilsat päritolu nõukogude näitlejannat
Kuidas vange konvoeeriti tsaari -Venemaal ja NSV Liidus ning miks oli see osa karistusest
Vangide toimetamine karistuskohta või lihtsamalt öeldes üleviimine on alati olnud raske ülesanne nii riigile kui ka vangidele endile. See oli lisatesti neile, kes neid ees ootasid, mitu aastat vanglas veeta, sest vähesed inimesed muretsesid oma mugavuse pärast, vastupidi. Lavastamine omaette nähtusena on kindlalt kinnistunud mitte ainult vangla folklooris, vaid on tuttav ka tavainimestele. Kuidas on muutunud kinnipeetavate viibimiskohta toimetamise põhimõte
Kuidas suhtuti NSV Liidus ja Euroopas naistesse, kellel oli sõja ajal suhteid fašistlike sõduritega?
Hoolimata asjaolust, et sõjas olid segatud kõik inimelu halvimad küljed, jätkus see ja seetõttu oli koht armastuseks, pere loomiseks ja laste saamiseks. Arvestades, et lepitamatud vaenlased olid sunnitud üksteisega üsna pikka aega koos eksisteerima, tekkisid nende vahel sageli soojad tunded. Veelgi enam, sõjategevus eeldas, et mõlemal pool asuvad mehed ja naised olid kodust eemal. Võõraste kõrval ja ka igatsus tugeva õla järele
Milline see oli, kuidas GULAG -süsteem NSV Liidus töötas ja keda võis vabastada
Kõigil, kellel on nõukogude mineviku ajalugu, on GULAG millegi kurja ja hirmutava kehastus. NSV Liidu leerisüsteem, millest sai repressioonide ja paguluse hooratta lõpp -punkt, ei kajastu mitte ainult dokumentaalfilmides ja raamatutes, vaid võtab ka teatud koha kunstis. Kuidas süsteem töötas, mida see sisaldas, mille eest oli võimalik sinna jõuda ja tänu avaldatule?
Mis oli NSV Liidus kooliõpilastele keelatud ja kuidas neid karistati teksade või lühikeste seelikute eest
Kooliaastaid ei korrata. Keegi mäletab neid heldimusega, keegi ärritunult, keegi lihtsalt ei hooli. Aeg lendab kiiresti ja alles hiljuti kuulasite viimast kellahelinat ning täna viite oma lapselapse juba esimesse klassi. Enam pole tuttavaid eksameid, nüüd teevad nad eksamit ning koolilapsed on muutunud lõdvestunumaks ja vabadust armastavamaks. Ja NSV Liidu päevil oli kõik palju rangem. Võib -olla tunduvad sellised reeglid täna liiga karmid, kuid nõukogude kooliõpilased tajusid neid ilma erilisuseta