Kuidas koolilapsed praktikas uurisid Saksa rahva käitumist natsismi ajal: eksperiment "Kolmas laine"

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 00:03

See ajalooprojekt oli spontaanne. Seda viis koos oma õpilastega läbi andekas ameerika õpetaja Ron Jones 1967. aastal, kuid siis umbes 10 aastat ei reklaamitud iganädalase „koolituse“tulemusi laialdaselt. Selle vaikuse põhjus oli väga lihtne - osalejad häbenesid seda, mida nad enda sees nägid. Isegi õpetaja ja ainulaadse eksperimendi autor oli šokeeritud, kui edukas oli tema pedagoogiline kogemus.

Ühel aprilli hommikul, ühe California kooli 10. klassi ajalootunnis, esitas üks õpilastest õpetajale küsimuse tavaliste inimeste kohta Saksamaal Teise maailmasõja ajal. Poiss ei saanud siiralt aru, miks tohutu hulk inimesi sulges koonduslaagrite ja massitegude eest silmad. Kuna klass oli materjalist ees, otsustas Ron Jones end loovaks teha ja sellel teemal nädala aega õppida, tehes õpilastega psühholoogilise eksperimendi.

Esmaspäev

Esimesel päeval selgitas õpetaja lastele distsipliini vajalikkust ja tõi näiteid ajaloost, kus ühiskonnad, milles valitses kord, olid edukamad. Seejärel käskis ta harjutamiseks käskiva häälega lastel võtta "õige" kehaasendi: käed on selja taga kokku volditud ja nimmepiirkonnas painutatud, jalad põrandal tasased, põlved 90 kraadi nurga all. kraadi, selg on sirge. Seejärel tõusid õpilased tema käsul mitu korda uude asendisse ja istusid ning lahkusid ka klassiruumist ning sisenesid vaikselt ja kiiresti sinna. Samuti nõudis õpetaja, et õpilased vastaksid kõigile küsimustele kiiresti ja selgelt, kulutamata rohkem kui kolme sõna. Õpetaja meenutuste kohaselt oli ta selle tunni lõpuks üllatunud, kui innukalt lapsed selle "mänguga" liitusid ja kui kenasti tavaliselt lõdvad Ameerika teismelised lihtsaid ja selgeid nõudeid täitma hakkasid. Tema üllatuseks võtsid isegi tavaliselt passiivsed õpilased eksperimendi huviga vastu.

Teisipäev

Klassiruumi sisenedes leidis õpetaja, et kõik õpilased istuvad paigal täpselt eelmisel päeval õpitud asendis. Nüüd selgitas Jones neile kogukonna ja ühtsuse jõudu, meeskonnaks olemise ja ühtsena tegutsemise tähtsust. Lapsed skandeerisid entusiastlikult loosungeid:. Selleks, et katses osalejad saaksid üksteist veelgi eristada, õppisid nad tunni lõpus erilise tervituse, mille õpetaja nimetas "kolmanda laine tervituseks": parem käsi on painutatud küünarnukist paralleelselt õlajoon ja painutatud lainekujuliselt. Kokkuleppel sai žesti kasutada ainult "sõprade seas". Entusiastlikud õpilased tervitasid üksteist ülejäänud päeva jooksul kooli koridorides ja muudes tundides.

Kolmapäev

Sel päeval liitus 30 õpilasega 13 vabatahtlikku teistest klassidest. Jones kulutas selle õppetunni tegevuste jõule. Tema sõnul ei piisa edukaks saamisest distsiplineeritust ja sõbralikkusest. Igaüks peab ühise eesmärgi nimel midagi ette võtma. Poisid nõustusid alustama “tööd noortega” - selgitama põhikooliõpilastele, kui tähtis on istuda “õiges asendis” ja säilitada distsipliini. Lisaks pidid eksperimendis osalejad välja töötama oma organisatsiooni sümbolid ja nimetama igaüks, kes on väärt sellega liituma. Jones andis kõigile õpilastele välja erilised liikmekaardid. Kolmel neist olid ristid - see tähendas, et neil "organisatsiooni liikmetel" on õigus korda hoida ja kõikidest rikkumistest teatada. Praktikas hakkas umbes 20 inimest õpetajale rikkumistest teatama. Üks õpilastest, tohutu aeglase mõistusega Robert, kes kunagi klassis innukust üles ei näidanud ja eduga kiidelda ei saanud, läks vabatahtlikult õpetaja “ihukaitsjaks” ja saatis teda sellest hetkest alates kõikjale.

Tõsi, selle päeva õhtuks ootas Jones lõpuks vähemalt mingisugust vastuseisu. Selgus, et kolm parimat õpilast, kes uutes tingimustes ei suutnud oma teadmisi näidata ja muutusid halliks enamuseks, kaebasid vanematele. Selle tulemusel helistas kohalik rabi õpetajale. Ta oli aga rahul vastusega, et klass praktiliselt uurib natside isiksuse tüüpi. Järgmisel hommikul tervitas koolijuht Jonesit "Kolmanda laine tervitusega".

Neljapäev

Selle päeva hommikul hävitas auditooriumi ühe koolilapse märatsev isa. Mees ise ootas eksperimenteerijat koridoris ja selgitas oma käitumist saksa vangistusega. Siiski sai ta ka kiiresti kindlustunde. Õpetaja ise soovis juba pedagoogilise kogemuse võimalikult kiiresti lõpule viia, kuna see hakkas võtma murettekitavat mastaapi: õpilased põgenesid teistest tundidest professori rühmaga liitumiseks, korraldasid klassikaaslastele ülekuulamisi sõltuvusega, kontrollides neid ideoloogia. Klassi tund on kogunud juba 80 inimest. Rahvarohkes auditooriumis hakkas Jones õpilastele uhkust õpetama:

Õpetaja rääkis lastele, et tegelikult on kolmas laine üleriigiline liikumine, mille eesmärk on leida andekaid noori, “tuleviku kuldfondi”, millest tulevikus moodustatakse juhtivtöötaja. Ta ütles, et järgmine päev on väga tähtis, kuna uus presidendikandidaat astub telerisse ja kuulutab välja kogu riigi programmi “Noorte kolmas laine”. Esimene, kes sellega liitub, on seega uue liikumise tipus. Tunni lõpus "mõistis Jones" hukka kolm tüdrukut, kes "reetsid liikumise", ja nad saadeti häbiga klassist välja "valve all".

Reede

Otsustava päeva hommikul pidi õpetaja hõivama kooli suurima ruumi, kuna tavalisse klassiruumi ei mahtunud kakssada inimest. Tuli isegi mitteformaalseid, keda polnud kunagi varem suudetud meelitada ühegi kooliürituse juurde. Mitmed Jonesi sõbrad esinesid fotoajakirjanikena ja õpilased skandeerisid loosungeid: näidata, mida nad on õppinud. Keskel oli televiisor, millel presidendikandidaat oli oma kõnet alustamas. Uue liikumise juht lülitas selle pidulikult sisse ja õpilased üritasid mitu minutit tühjal ekraanil midagi näha. Siis, kui nördinud karjed olid juba kuulda, lülitas Jones teleri välja ja võttis sõna:

Surmavaikuses lülitas õpetaja ekraanile kaadrid Kolmanda Reichi kinosaalist: sõjaväeparaadid, tuhanded rahvahulgad, kes tõstsid käed natside tervituseks, tulistati koonduslaagritest, kohtuistungid, mille käigus süüdistatavad mõisteti õigeks:… Endine ihukaitsja nuttis kibedalt.

Jonesi sõnul püüdis enamik neist õpilastest hiljem katset mitte meenutada ega rääkinud sellest kellelegi. Ka õpetaja ise, tulemustest šokeeritud, ei rääkinud temast tükk aega kellelegi. Alles 1976. aastal avaldas ta selle materjali oma raamatus ja loomulikult tekkis neil kohe huvi. Sellest ajast alates on kolmandast lainest kirjutatud mitmeid romaane ning filmitud mängu- ja dokumentaalfilm. Viimase ettevalmistamisel nõustusid intervjueerimisega vaid mõned osalejad. Enamiku jaoks jäi see liiga raskeks ja häbiväärseks mälestuseks.