Kuidas kuulus õpetaja Makarenko tegeles alaealiste bandiitidega ja mille eest ta koloonia juhtkonnast kõrvaldati

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 00:03

Kuulus nõukogude koolitaja Anton Makarenko sai tuntuks oma autori pedagoogilise kontseptsiooni poolest, mille eest UNESCO kandis tema nime maailma suurimate õpetajate hulka. Ja täna võtavad väliskoolid kasutusele haridusmeetodid, mille Makarenko on välja töötanud raskete teismelistega tegelemisel. Tema töö tulemused, mis on toonud sadu alaealisi kurjategijaid ja tänavalapsi normaalseks, on sageli vastuolulised. Samal ajal ei olnud Anton Semenovitšil oma lapsi ja ta lõi vahetult enne surma seadusliku pere.

Pedagoogika esirinnas

Ausalt öeldes tasub meeles pidada, et Anton Makarenko pole vene pedagoogika üksildane kangelane. Ta pidas sammu teadusajaga, kuid ta ei olnud teismeliste kommuunide haridussüsteemi esimene ega ainus nõukogude järgija. 20. sajandi alguses harjutati Moskva lähistel asuvas "Jõulise elu" koloonias ühiste raskustega laste enesevalitsemist duetis. 1918. aastal avati Peterburis koloonia. Dostojevski, kuulus SHKIDi vabariik. 1922. aastal ilmus NSV Liidus J. Korczaki raamat "Kuidas lapsi armastada", milles propageeriti demokraatliku omavalitsuse põhimõtteid. Sajad haridusasutused tegutsesid eesmärgiga kasvatada üles uus inimene, rakendades igasuguseid meetodeid. Makarenko oli alles esimeste uuenduslike lähenemisviiside järgijate seas ja tal õnnestus eksperimentaalselt luua pedagoogiline süsteem.

Lapsepõlve raskused

Lapsena oli Anton haige - ta külmutas regulaarselt, põdes põletikku, oli füüsiliselt nõrk ja kohmakas. Laps elas juba varasest noorusest lugedes, tal polnud indu õuemängudes osaleda. Lühinägelik oli ta pidevalt praktiliste naljade ja kiusamise sihtmärk. Sel põhjusel oli Anton mures ja tõmbus endasse. 1904. aastal, kui Makarenko oli 16 -aastane, astus ta pedagoogikakursustele, saades õiguse õpetada põhikoolis. Koostöös esimeste õpilastega mõistis Makarenko, et tema teadmistest ei piisa kvaliteetseks õpetamiseks, ning jätkas õpinguid Poltava õpetajate instituudis. Just siis paistis Makarenko silma oma teesiga pedagoogikateaduse kriisist. Makarenko realiseeris võimaluse Harkovi lähedal asuva Kuryazhi koloonia juhina oma potentsiaali vallandada ja oma teooriaid praktikas välja töötada.

1920. ja 1930. aastatel seisis noor Nõukogude riik silmitsi miljonite kodutute lastega - valgekaartlaste ja Punaarmee lastega, kes jäid vanemateta, kadusid evakueerimise ajal või visati vaesuse tõttu lihtsalt tänavale. Tekkis terav küsimus hariduskolooniate loomisest, kuhu tabatud tänavalapsed viidi. Neid lapsi, kes mõnikord oskasid varastada ja valetada paremini kui lugemine, peeti problemaatilisteks ja vigaseks. Vähesed teadsid, mida nendega peale hakata, kuid Makarenkol see õnnestus.

Alaealiste gangsterite kasvatamise raske kogemus

Makarenko kontseptsioon oli lihtne. Peamine murdumatu reegel on mitte mäletada kolonistide tumedat minevikku. Õpetaja ütles, et lapsed ei peaks püüdma parandada, vaid õpetama teisiti elama. Ja põhivahendina nägi ta ühist ausat tööd, jätmata aega tarbetuks. Koloonia sees tutvustas Makarenko oma toodangul põhinevat omavalitsuslikku demokraatiat. Tema meetodi kohaselt jagati rasked teismelised rühmadesse, varustades iseseisvalt oma elu ja teenides elatist.

Möödus väga vähe aega ja eile valmistasid kontrollimatud ohtlikud teismelised kaameraid. Teine töötiib oli koloonias asuv põllumajandusettevõte. Ühiselt kasvatati kollektiivis nisu, köögivilju, aretati lehmi, sigu ja hobuseid. Poisid töötasid kasvuhoonetes, sepikojas, viljapeksumasinas ja veskis. Asutuse territooriumile ilmus lilledega täidetud park ja puhas tiik. Vabal ajal õppisid õpilased näiteklubis, korraldades teatrietendusi. Kui väljaspool kolooniat valitses laastamine ja nälg, siis tänavalapsed sõid kõhtu ja magasid soojas. Loomulikult ei läinud potentsiaalsete bandiitide seltskond ebaõnnestumisteta. Toimus röövimisi, vargusi, hasartmänge ja isegi pussitamist. Kuid Makarenko leidis endas jõudu mitte alla anda ja oskuslikult hoolealuseid rasketest olukordadest välja võtta.

Lenini naise positsioon ja tagakiusamine

Vaatamata Anton Makarenko näilisele edule oli tal püsivaid vastaseid. Nõukogude kooli asutaja Krupskaja, Lenini abikaasa, pidas pedagoogilist süsteemi "mitte-nõukoguliseks". Makarenkot süüdistati seotuses revolutsioonieelse pedagoogika, julmuse, autoritaarsuse ja võimaliku rünnakuga. Süüdistavaid tõendeid otsides tulid inspektorid sageli kolooniasse ja Makarenko ähvardas arreteerimist. Järgmisel komsomoli kongressil tabas Nadežda Konstantinovna ta erakonna resolutsioonidest kõrvale kaldudes ja "ideoloogiliselt kahjuliku" süsteemi juurutamisel. Seejärel päästis Makarenko tema kaaslane Maxim Gorky ja vahistamine muudeti üleviimiseks teise kolooniasse Harkovi lähedal.

Peagi hakkas see koht õitsema, mis kummitas mõjukaid parteijuhte. Lisaks kõigele lausus Makarenko sõbralikul õhtul oma kodukoloonias kahemõttelise fraasi Jossif Stalini kohta, mille vaenlased esitasid katsena Nõukogude süsteemi vastu. Makarenkot nimetati "kontrrevolutsionääriks", nad hakkasid regulaarselt denonsseerima. 1939. aastal kutsuti õpetaja Moskvasse. Mõne teate kohaselt oli seekord vahistamine vältimatu. Ärevil Makarenko tundis end kohe rongile minnes halvasti. Ta otsustas pingile pikali heita ega tõusnud enam püsti. Nagu arstid hiljem kindlaks tegid, tuli surm südame purunemisest.

Austatud õpetaja matustele tuli rahvahulki. Endised õpilased, kes ainult tänu temale elus leidsid end, soovisid mentorit oma viimasel teekonnal näha. Paljudest Makarenko kätte sattunud tänavalastest said edukad insenerid, õpetajad, arstid. Mitu põlvkonda jätkas tema õpetamiskogemuse elustamist.

Kurjategijad, muide, tundsid vahel isamaalisi tundeid ja läksid oma riiki kaitsma. Nii ka ja Prestr Klypa, Bresti kindluse noorim kaitsja.