Kui Venemaal ilmus esimene lasteaed ja mida venelased sakslastelt laenasid

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-16 00:03

Lasteaiad on tuntud juba tsaariajast. Esimesed koolieelsed lasteasutused avati Venemaal 19. sajandil. Pealegi laenati haridusprogramm sakslastelt. Siis olid aiad tasulised, privaatsed ja tavainimestele kättesaamatud. Ja alles NSV Liidu ajastul said neist nõukogude elu lahutamatu osa.

"Aednikud" ja "elu lilled"

Koolieelikute kasvatamise süsteemi lastekollektiivis töötas välja saksa keele õpetaja Froebel. Ta asutas 1837. aastal Saksamaal esimese asutuse, millest sai hiljem tänaste lasteaedade prototüüp. Filosoofilises kontekstis loetleti Froebel idealistina, kes pidas moraalset haridust tulevase helge ühiskonna aluseks. Oma metoodikas töötas ta üksikasjalikult välja lapse eraldi võetud positiivsed omadused, sealhulgas programmidesse arendavad ja õuemängud. Kolleegid pidasid tema arenguid aga liiga formalistlikeks. Frebel nimetas lasteaiaõpetajaid "aednikeks". Ja lapsed on teadlase sõnul Jumala lilled, mida tuleb armastusega kasvatada. Lasteaed pidi asutaja idee kohaselt vastandama inimvõrsete loomuliku liikumise tehnikasse takerdunud maailmale.

Tollal tuntud lastekoolides tegelesid õpilased kudumisega, katekismuse meeldejätmisega ja seda kõike täielikus vaikuses. Froebel pakkus oma didaktilist kompleksi täielikult vastuollu olemasolevatega. Tema õpetuse kohaselt pidasid “aednikud” lastega sagedasi dialooge, kirjeldasid piltlikult iga ümbritsevat nähtust, uurisid nendega värve, kasutades villaseid värvilisi palle, kasutasid õppeprotsessis visuaalseid abivahendeid - kuubikuid, palle ja puidust mänguasju. Froebel määras esimesena lasteaia väikelaste vaba arengu institutsiooniks. See süsteem on populaarsust kogunud paljudes riikides, mitte mööda Venemaast.

Esimesed vene aiad jõukatele õpilastele

Pärast esimese tasulise lasteaia avamist 1859. aastal Helsingforsis ilmus sarnane asutus 1863. aastal Peterburi. Eralasteaia asutajaks oli professor Lugebili abikaasa. Järgmise 10 aasta jooksul ilmusid tasulised lasteasutused Voronežis, Smolenskis, Irkutskis, Moskvas, Tbilisis. Haridustöö korraldus ja suunad nendes aedades sõltusid täielikult patrooni vaadetest. Mõnedes, peamiselt Vene sakslaste avastatud, rakendati Froebeli süsteemi metoodiliselt. Teistes otsisid kuraatorid koos õpetajatega uusi töövektoreid, kritiseerides saksa keele õpetajat ja järgides Ushinsky, Tolstoi ja teiste kodumaiste õpetajate avaldusi.

Näiteks Lugebili lasteaias püüdsid nad vältida rangeid reegleid ja eeskirju, andes õpilastele võimaluse valida “aedniku” pideva järelevalve all endale meelepäraseid mänge ja tegevusi. Soojal aastaajal toimus kogu aktiivne meelelahutus looduses - lille- ja viljapuuaedades ning talvel lõbustasid lapsed end liumägedega. Õpetajad kutsusid vanemaid lapsi jälgima, andes samal ajal professionaalset nõu maja soodsa õhkkonna loomiseks. Lugebil osales sageli mängudes ja tegevustes isiklikult, mis pälvis enamiku õpilaste perede lugupidamise ja soosingu. Ta keskendus kujutlusvõime arendamisele, nii et tema institutsioonis ei möödunud ühtegi päeva ilma muinasjuttude ja elavate vestlusteta. Eraaed Simonovitš, mis eksisteeris Peterburis aastatel 1866-1869, paistis silma ka loominguliste naudingute poolest. Tolleaegsetes ajalehtedes märgiti teda isegi kui "targemat".

Rahvaaiad vaestele

Esimene tasuta avalik lasteaed, mis oli kättesaadav elanikkonna alamatele kihtidele, avati Peterburis 1866. aastal heategevusliku "Odavate korterite seltsi" raames majahoidjate järglastele. Sealsed klassid olid kõik korraldatud sama frebelistliku süsteemi järgi. Vanimad koolieelikud uurisid pühakirju, palveid, kudusid, joonistasid ja tegid aplikatsioonitöid. Rahva aias olid sisustatud õmblustuba laste aluspesu õmblemiseks, pesumaja, ühisköök ja isegi põhikool lastele, kelle vanemad maanteel töötasid. Vanemad lapsed õppisid tund aega päevas lugema ja kirjutama, samuti õpetajaga rääkima. Võimuringides vastust ei leidnud, suleti juba mitu aastat eksisteerinud rahvalasteaed rahapuudusel.

Nõukogude buum

Kõige kiiremini arenes lasteaiasüsteem Venemaal nõukogude perioodil, kui lahendati tsentraliseeritud rahastamise probleem. Alates NSV Liidu olemasolu esimestest aastatest avati kümneid laste haridusasutusi. Noor riik vajas töötavaid käsi, sealhulgas naisi. Seetõttu ei tohtinud võimulolijate idee kohaselt noor ema kui potentsiaalne töötaja hämmelduda küsimusest "kellega laps jätta". Lisaks asjaolule, et riigi lasteaiad võtsid endale vastutuse väikelapseeast alates, olid koolieelsed lasteasutused keskhariduse esimene etapp, mis oli sätestatud põhiseaduses. Lasteaed ja lasteaed olid algul üksteisest eraldiseisvad struktuurid (2 -kuused lapsed võeti lasteaeda vastu, lasteaed võttis õpilasi alates 3. eluaastast). 1959. aastal ühendati need üksused üheks asutuseks, kus neid juhendas haridusministeeriumi poolt välja töötatud ühtne haridus- ja koolitusprogramm „lihtsast keerukani“. Ühendatud lasteaed -lasteaed oli jagatud seitsmesse rühma - 3 sõime ja 4 lasteaeda.

Eralasteaedu NSV Liidus polnud. Kõik koolieelsed lasteasutused olid loetletud kas riiklikena (munitsipaal) või loeti osakondadeks (neid jälgis mingisugune ettevõte). Pealegi rahastas riik lisaks lasteaedade laialdasele ehitamisele ka lõviosa muudest vajadustest. Kõik haridusprotsessiks vajalikud mänguasjad, mööbel, raamatud, nõud jne osteti vajalikes kogustes ja neid ajakohastati pidevalt. Vanemate õlgadel lasus lapsele minimaalne toidukulu, mille summa arvutati pere kogutulust. Samas ei maksnud väikese sissetulekuga vanemad ja suured pered lasteaia eest üldse raha.

Noh, traditsiooniline kasvatus Venemaal, talupereperedes, oli ikka teistsugune. Lõppude lõpuks ei tea kõik täna Miks on tüdrukutel vaja isa särki, kes on Kriksa ja mida võiks teha 10-aastane laps.